促進學生健康成長、全面發(fā)展是《綱要》中的重點內容之一，《綱要》明確了“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補齊體育、美育、勞動教育短板”等舉措，一起來了解。
中小學生每天綜合體育活動時間有多久?中國教育科學研究院去年12月專門就此面向全國體育老師展開問卷調研，收集到各地5萬多名老師的反饋。
中國教育科學研究院體育美育教育研究所副所長 于素梅：我們統(tǒng)計到全國目前來講，能夠達到每天讓孩子鍛煉兩個小時的，就綜合能鍛煉兩個小時的，18.3%。很多孩子，尤其是中學的孩子在學習非常緊張的情況下，很難落實。
據了解，在全國中小學生每天校內體育鍛煉時間達到1小時的基礎上，此前教育部就已要求要保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，全面培育學生積極心理品質。2024年，北京、天津、遼寧等多地開始推行課間從10分鐘延長至15分鐘。此次發(fā)布的《綱要》再次明確要落實健康第一教育理念，中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，促進學生們的健康成長。
中國教育科學研究院體育美育教育研究所副所長 于素梅：孩子的身心健康問題，用體育的方式來幫助促進的話，那么首先是時間的到位，要保證兩小時綜合鍛煉活動。
重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記 劉希婭：這就需要學校進行課程改革，需要學校將國家課程在轉化落地實施的過程中與校本課程和地方課程進行融合，然后建立學校的課程體系來統(tǒng)籌安排孩子們的在校時間和學習內容的一個融合。在我們(學校)的初中階段，孩子們也是每天運動兩小時，睡眠10小時，這樣一種學習節(jié)奏，其實孩子們的成績并沒有降低。
北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任 張志勇：體育保證孩子的身心健康的同時，也在促進學業(yè)成績、學習效率的提高。在健康第一當中，要把的體育課開好，讓孩子首先是一個健康的人。身體的健康、心理的安全和積極向上的人格，如果這三個底線守不住，我們讓孩子學習再好，考試成績再高都沒有意義。
要促進學生健康成長，還要全面發(fā)展�！毒V要》提出，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補齊體育、美育、勞動教育短板。不少地方也在積極探索。
在浙江德清，當地政府正同杭州西湖區(qū)、杭州師范大學開展合作，通過組團幫扶的形式，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校音樂美育教育。
浙江德清縣新市鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長 沈琪：我們整個組團式的幫扶項目總共涉及9個學校，包括我們的幼兒園、小學、初中，還有我們的職業(yè)高中。杭州專家老師走進音樂課堂教學一線，通過上示范課、社團指導等多種形式來提升鄉(xiāng)村美育教育。
不同教育階段 拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)?
拔尖創(chuàng)新人才是促進和提升國家核心競爭能力最重要的戰(zhàn)略資源，是實現高水平科技自立自強的重要支撐�！督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行了重要部署，提出“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現和培養(yǎng)機制”，并對這一機制進行了體系性的設計。
此次《綱要》明確，從中小學、高中，到高校，貫通協(xié)同對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在基礎教育階段，《綱要》指出，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學生實施科學素養(yǎng)培育“沃土計劃”;面向具有創(chuàng)新潛質的高中學生實施“脫穎計劃”。
北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任 張志勇：“沃土計劃”要培養(yǎng)孩子的科學的興趣、好奇心、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、它是為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)沃土的。面向高中學生，《綱要》有一個“脫穎計劃”，不是說把聰明的孩子選出來提前學、提前考，然后集中起來進行“脫穎”。是在正常的教育生態(tài)里，對有創(chuàng)新潛質的，比如說數學學習、物理學習有天賦的孩子，給一個額外支持和教育課程的設計。
重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記 劉希婭：讓他們常態(tài)生活在一個群體當中，他們的學習潛質、優(yōu)勢以及他們的學習的積極性和主動性，會得到更好的一種回應和保障。
對于高等教育階段的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《綱要》提出，深化新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，強化科技教育和人文教育協(xié)同，推進理工結合、工工貫通、醫(yī)工融合、農工交叉等舉措。
北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任 張志勇：特別強調了，人文教育和科技教育協(xié)同。人才培養(yǎng)上，不能把人文教育和科技教育隔離開來，是想強化這樣一個綜合素養(yǎng)支撐下的人才培養(yǎng)。
據了解，近年來，各高校都在積極推動拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐。從“實驗班”“英才班”到本碩博貫通培養(yǎng);從課程改革到交叉融合培養(yǎng);從基礎研究到實踐應用，不斷探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的“中國方案”。
（責任編輯：華康）
