當寶寶2～3歲

　　這個時期孩子的語言和想象都飛快發(fā)展。尤其是想象能力。他們把圖畫延伸出自己編的內容，有時候可能已經不是我們給他的那個故事了。沒有關系，想象是有利于孩子的創(chuàng)造的，這對孩子的語言發(fā)展和口述非常重要。

　　讀什么：

　　我們在為孩子進一步準備圖書的時候，我們要將孩子小時候已經有的書繼續(xù)拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發(fā)展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

　　怎么讀：

　　和孩子一起完成比如有些思維訓練圖書上的看圖講故事和編排順序的活動。這就是和市場上獨立成書的“無字書”。只有圖畫一個文字都沒有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把無字書列在這個時期可以重點提供的圖書，是因為此前，無論孩子的語言和想象都不連冠，知識有限，對故事的理解仍局限在每天的生活和重復內容中。所以，只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實，這是誤區(qū)。無字書應該是提升孩子創(chuàng)造的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎。所以，我們要經常給孩子機會描述每天孩子進行的主要活動，訓練他的貫穿能力。

　　隨著孩子智力的突飛猛進，閱讀的獨立時間應更加增多。

　　當寶寶3～4歲

　　這個時期是獨立閱讀的關鍵期。因為孩子進入了識字的關鍵期，對字發(fā)生了興趣，會追問大人，我們可以適當結合圖書的情景讓他們認字了。但此時仍以閱讀圖形和圖畫為主，只是，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認識的字的過程。

　　讀什么：

　　書的選擇家長還是不要過分看重字數(shù)多了就是好，最重要的選書標準是情節(jié)要復雜了，此時《嬰兒畫報》只能作為孩子識字的工具了，《幼兒畫報》《小伙伴》等雜志書是比較符合的。而在圖書上，《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《月亮的味道》《小豬的愛情》《失落的一角》《大腳丫跳芭蕾》《螞蟻和西瓜》《幼兒情緒管理認知叢書》（6本）等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長要多為孩子提供相關的兒童百科類讀物了。

　　怎么讀：

　　書里復雜的情節(jié)，有利于孩子的思維能力發(fā)展。最好的方法是：家長不要提問尤其是閱讀的過程中不要問，孩子自己讀的時候也不要打斷他們。讓他們更加放松自由的快樂閱讀。而且，這個時期孩子的自我意識非常強烈，一切都是自己來自己做，我們可以借助這個自主發(fā)展的關鍵時期，把獨立閱讀也不失時機的提升，要具體的進行鼓勵，然后把孩子不準確的地方順勢這樣說：“剛才你自己講了一遍，很清楚聲音也大，現(xiàn)在媽媽再講一遍，你仔細聽。”需要注意的是，由于此時的孩子已經進入幼兒園，要把大聲自己讀故事引申到在眾多孩子面前講，這有助于孩子的社會能力發(fā)展和表達能力。

（責任編輯：嘯天）