黑龍江工業(yè)學(xué)院致力于加強(qiáng)安全校院建設(shè)，始終將師生的生命安全和身心健康放在首位。 大學(xué)生心理健康教育工作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程，學(xué)校通過不斷健全工作體制，積極構(gòu)建“校院班寢”四級(jí)心理危機(jī)防控體系，加強(qiáng) 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，活化各類活動(dòng)載體，營(yíng)造良好心育環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及樂觀向上的心理品質(zhì)，形成了強(qiáng)信心、暖人心、筑同心的心理健康教 育工作新格局，助力祖國(guó)未來?xiàng)澚航】党砷L(zhǎng)。

　　強(qiáng)化良好心育環(huán)境 促進(jìn)學(xué)生心靈健康

　　現(xiàn)代教育理論提倡以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，萬育歸心。教育之根本在于“心育”，黑龍江工業(yè)學(xué)院通過營(yíng)造良好的心育環(huán)境，負(fù)責(zé)任、有溫度地 幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。一是開展新生心理健康普查。建立大學(xué)生心理健康檔案，科學(xué)全面地了解新入學(xué)學(xué)生心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的心理訴求，并對(duì)篩查出的異 常學(xué)生逐一面詢并進(jìn)行跟蹤干預(yù)工作。二是建立健全心理咨詢預(yù)約流程。提供全方位的線上線下咨詢預(yù)約方式，郵箱、電話、微信、QQ以及投遞信件等方式皆可進(jìn) 行預(yù)約咨詢，最大限度地方便學(xué)生及時(shí)獲得心理疏導(dǎo)。

　　三是加大心理健康功能室的宣傳。特設(shè)置沙盤室、宣泄室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室等多樣化心理健康功能室，對(duì)全校學(xué)生開放，為學(xué)生開辟心理輔導(dǎo)的“新視野”，盡全力保證在校學(xué)生健康心靈有依靠，溫暖育人助成長(zhǎng)。

　　強(qiáng)化教師育心環(huán)節(jié) 創(chuàng)造和諧育人環(huán)境

　　黨的教育方針要求加強(qiáng)“三育人”體制，其育人的對(duì)象是學(xué)生，而育人的主體正是以輔導(dǎo)員為重點(diǎn)的全校在職員工，為了能更好地營(yíng)造心育環(huán)境，黑龍江 工業(yè)學(xué)院既關(guān)注教師的心理健康，也重視提升教師心育能力。一是為輔導(dǎo)員老師搭建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。每年組織專兼職心理教師及輔導(dǎo)員參加國(guó)內(nèi)及省內(nèi)心理健康教育 相關(guān)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀向上的工作狀態(tài)，為其樹立正確心理健康觀。二是開展輔導(dǎo)員能力大賽。以考促學(xué)，持續(xù)提升輔導(dǎo)員的 各項(xiàng)育人能力，營(yíng)造輔導(dǎo)員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍，同時(shí)也為全面提升輔導(dǎo)員工作實(shí)效提供重要平臺(tái)。三是為專兼職心理老師創(chuàng)設(shè)條件。積極提供各類線上線下培訓(xùn)提 升的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)交流，及時(shí)獲得心理健康教育的前沿信息，從理論和實(shí)踐多方面加強(qiáng)學(xué)生的心理培育管理，切實(shí)提升了專業(yè)水平素質(zhì)。

　　強(qiáng)化構(gòu)建四級(jí)網(wǎng)絡(luò) 營(yíng)造心理健康氛圍

　　為更好地保證學(xué)生在校期間心理問題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，黑龍江工業(yè)學(xué)院建構(gòu)了心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，將全校心理健康工作納入“一盤 棋”。一是由校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門組成的一級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)對(duì)校園重大心理危機(jī)進(jìn)行決策處理，一級(jí)做好學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的整體部署和協(xié)調(diào)工作。二是由學(xué)生處及 各學(xué)院負(fù)責(zé)人組成二級(jí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)危機(jī)情況迅速判斷并及時(shí)啟動(dòng)相關(guān)工作，針對(duì)學(xué)生情況啟動(dòng)后期幫扶機(jī)制，全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作。三是由心理健康教育中心 教師組建三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

　　主導(dǎo)開展多種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)并對(duì)心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)。四是由輔導(dǎo)員及學(xué)生干部組成四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

　　發(fā)現(xiàn)并識(shí)別有心理障礙征兆的學(xué)生，第一時(shí)間進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，必要時(shí)與心理健康中心的教師取得聯(lián)系進(jìn)行專業(yè)性的心理疏導(dǎo)。四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)的建立為全校學(xué)生心理健康的維護(hù)形成強(qiáng)有力的一張“保護(hù)網(wǎng)”，也為進(jìn)一步加強(qiáng)“平安校園”奠定基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)化專項(xiàng)實(shí)踐載體 形成心理健康特色

　　黑龍江工業(yè)學(xué)院每年結(jié)合“5·25”大學(xué)生心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日及開學(xué)季、畢業(yè)季等時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉辦心理健康教育主題活動(dòng);定 期開展“陽(yáng)光伴你行”團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)立“朋心解憂”品牌朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)，積極營(yíng)造他助與互助氛圍，逐漸打開心理健康教育新格局。一是開展校園心理劇及 心理故事匯活動(dòng)。利用心理劇具有的教育性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性，將同學(xué)們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)以及交往中的心理沖突或困惑以舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)出來，極大吸引了同學(xué)們的 積極參與;心理故事作為又一寓教于樂的心理健康教育活動(dòng)，同學(xué)們通過畫筆呈現(xiàn)出內(nèi)心世界或某種心理效應(yīng)，這也是同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)、自我接納的一個(gè)過程，培養(yǎng) 自我積極向上的心理品質(zhì)。

　　二是開展心理微視頻創(chuàng)作活動(dòng)。組織同學(xué)們自己原創(chuàng)故事，通過微電影形式傳播心理健康知識(shí)亦或反映某種心理困惑，同學(xué)們奇思妙想創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)令人稱贊的作品，心理微視頻也為心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化提供新思路。三是開展心理健康創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造溫馨和諧的校園氛圍，提供平臺(tái)為有想法、有創(chuàng)意的同學(xué)開展心理征文、風(fēng)箏設(shè)計(jì)、心理板報(bào)等創(chuàng)新特色心理健康教育活動(dòng)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富了同學(xué)們的校園生活，同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)們積極心理品質(zhì)的形成。

　　強(qiáng)化疫情防控格局 夯實(shí)心理健康教育機(jī)制

　　在疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，黑龍江工業(yè)學(xué)院以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，著力在學(xué)生心理健康教育工作方面有針對(duì)性地開展了一系列工作，幫助學(xué)生 進(jìn)行心理調(diào)適，注重積極心理品質(zhì)的提升，營(yíng)造有利于維護(hù)學(xué)生心理健康的良好氛圍，同心共筑身心健康堡壘。一是完善疫情期間心理防控制度建設(shè)。根據(jù)省教育廳 《關(guān)于迅速建立常態(tài)化疫情防控下校園準(zhǔn)封閉式管理期間學(xué)生訴求信息渠道等三個(gè)專項(xiàng)機(jī)制的緊急通知》文件要求，學(xué)校制定疫情防控期間心理健康教育工作機(jī)制， 使心理工作有法可循有理可依，并有針對(duì)性地開展心理健康工作。二是組織心理防護(hù)及危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。根據(jù)疫情防控需求，學(xué)校專兼職心理教師及輔導(dǎo)員集體參 加國(guó)家及省內(nèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)心理干預(yù)的專業(yè)技能，同時(shí)確保為全校師生提供科學(xué)、專業(yè)、全面的心理援助及做好自身心理防護(hù)。三是多方 面多渠道加強(qiáng)人文關(guān)懷。疫情防控下心理健康與身體健康同等重要，做好人文關(guān)懷是抗擊疫情尤為重要的一環(huán)。學(xué)校心理健康教育中心提供網(wǎng)絡(luò)、電話、QQ、郵箱 等多種方式的線上咨詢服務(wù)，建立“全時(shí)段、多通道、無縫覆蓋”的心理咨詢服務(wù)體系，為全校師生提供有力支持和堅(jiān)實(shí)保障。

　　強(qiáng)化各方組織聯(lián)系 建立心理健康立體網(wǎng)絡(luò)

　　心理健康教育工作是一個(gè)系統(tǒng)而全面的工程，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期且潛移默化的過程，校內(nèi)各方組織機(jī)構(gòu)都應(yīng)配合發(fā)揮指導(dǎo)作用，為學(xué)生的身心健康保駕護(hù) 航。一是建立學(xué)院心理健康教育與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。結(jié)合本學(xué)院的特點(diǎn)與實(shí)際，組織開展學(xué)生心理健康教育，有效落實(shí)學(xué)校心理健康教育工作規(guī)劃，及時(shí)解決學(xué)生的發(fā)展性 心理問題，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)。二是形成良性家校互動(dòng)。輔導(dǎo)員通過寒暑假和電話進(jìn)行家訪，平時(shí)在家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)微信群與重點(diǎn)關(guān)注和高危學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝 通，積極增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合力，尋求學(xué)生家庭成員及相關(guān)人員的支持，共同聯(lián)手避免危機(jī)出現(xiàn)，積極營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的社會(huì)環(huán)境。

（責(zé)任編輯：華康）