越來(lái)越多的孩子正遠(yuǎn)離自然。也正因此，如何讓孩子接受自然教育，培養(yǎng)他們遵循自然規(guī)律的健康心智，值得家長(zhǎng)思考。

　　亞里士多德曾說(shuō)：大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。然而，在不斷加速的城市化進(jìn)程中，孩子的自然天性卻難以施展。特別是在這次疫情期間，居家成了孩子們的生活常態(tài)。與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)少了，認(rèn)識(shí)世界的窗口自然也小了。

　　為了避免讓孩子因缺乏自然教育而“四體不勤，五谷不分”，近年來(lái)，越來(lái)越多面向家庭和孩子的親子科普體驗(yàn)活動(dòng)陸續(xù)展開(kāi)，一系列本土或引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)兒童自然科普讀物也登上家長(zhǎng)的必買書單，成為青少年的必讀書籍。作為家長(zhǎng)，如何帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)自然，將自然科普教育融入日常生活，釋放孩子的自然天性?近日，中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)婦女網(wǎng)記者采訪了多位自然科普達(dá)人。

　　越來(lái)越多的孩子正遠(yuǎn)離自然

　　美國(guó)記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德·洛夫在其暢銷書《林間最后的小孩》中提出一種現(xiàn)象——“大自然缺失癥”，他認(rèn)為，當(dāng)今兒童群體正顯現(xiàn)出一些令人擔(dān)憂的發(fā)展趨勢(shì)，如肥胖率增加、注意力紊亂和抑郁等問(wèn)題，這與缺少和自然的接觸有極大關(guān)系。

　　近年來(lái)，這種現(xiàn)象在我國(guó)兒童身上也有體現(xiàn)。上海綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心所做的“城市中的孩子與自然親密度調(diào)研”顯示，在受調(diào)查的全國(guó)20個(gè)省市的1300多名兒童中，12.4%的孩子具有自然缺失癥傾向，如注意力不集中，情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力較差，對(duì)大自然缺乏好奇心。

　　該調(diào)查還顯示，在我國(guó)，每周的戶外活動(dòng)時(shí)間超過(guò)10小時(shí)的孩子僅占4.8%，每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)的孩子則達(dá)到48.5%。而另一項(xiàng)有關(guān)城市兒童與自然親密度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全國(guó)有18.61%的孩子每天花在看電視、上網(wǎng)、玩各種電子游戲產(chǎn)品上的時(shí)間超過(guò)60分鐘。

　　通過(guò)這些數(shù)據(jù)不難看出，越來(lái)越多的孩子正遠(yuǎn)離自然。也正因此，如何讓孩子接受自然教育，培養(yǎng)他們遵循自然規(guī)律的健康心智，值得家長(zhǎng)思考。

　　首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授、植物科普作家顧有容在進(jìn)行自然科普時(shí)，經(jīng)常會(huì)引用羅素的一句話：須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源。他解釋道：“世界本身是多樣化的，不管是價(jià)值觀也好，還是世界上出現(xiàn)的各種各樣的事物也好。你只有從這些現(xiàn)象中了解到世界的多樣性，才可能去接受更加豐富多彩的人生，讓自己變成一個(gè)更加豐富更加有趣的人�！�

　　作為一名自然科學(xué)研究者，他經(jīng)常在各種場(chǎng)合鼓勵(lì)人們?nèi)ビ^察自然，因?yàn)椤白匀槐旧硎且患�非常有趣的事情，能夠讓人在情感和智力上有所收獲�！蓖瑫r(shí)，“從自然入手來(lái)了解世界的多樣化，是一個(gè)很好的途徑。”

　　在他看來(lái)，觀察自然并不是一個(gè)多么高大上的事情，也并非只能在遠(yuǎn)方才能親近自然，“身邊的自然一樣是值得人們?nèi)ビH近的。比如說(shuō)抬頭看看云，觀察下自己房前屋后一些常見(jiàn)的城市野生植物，或者再觀察下城市里的野生動(dòng)物，這些都是很有趣的。”

　　將自然科普教育融入生活

　　在組織自然科普活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)詢問(wèn)顧有容：“我們什么也不認(rèn)識(shí)，怎么去教孩子?”慢慢地顧有容也注意到，“這是一個(gè)非常普遍的問(wèn)題�！钡珜�(duì)顧有容來(lái)說(shuō)，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單：給孩子的自然教育課可以隨時(shí)隨地開(kāi)始，比如在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的路上。

　　他向記者舉例道，欒樹(shù)在北京很常見(jiàn)，他曾這樣給孩子講欒樹(shù)的故事：“欒樹(shù)一年在北京要開(kāi)兩次花、結(jié)兩次果。果實(shí)里面有很硬的小種子，但是種子不會(huì)從果皮上脫落，而是連著果皮一塊被風(fēng)吹走，所以欒樹(shù)底下總是有很多小苗，這是一個(gè)非常成功的播種案例�！�

　　再如家門口最常見(jiàn)的早開(kāi)堇菜、鳶尾等植物，“很多人可能都認(rèn)識(shí)，但未必能講出這些植物背后的故事。如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些植物身上也有很多引人思考的故事：它們是如何在城市強(qiáng)干擾的環(huán)境下生存的?它們是如何繁殖，以及如何與傳粉昆蟲(chóng)等其他物種發(fā)生互動(dòng)關(guān)系的?”

　　植物的故事中，也蘊(yùn)藏著大自然的“智慧”。在顧有容參與編寫的新書《奇妙的中國(guó)植物》中，就有很多趣味小故事，比如圓葉小堇菜能開(kāi)兩種花。春天的花吸引昆蟲(chóng)為它進(jìn)行異株傳粉;夏天和秋天的花用于自花授粉，這就為繁殖后代上了“雙保險(xiǎn)”。

　　每次組織有兒童參加的自然觀察活動(dòng)，顧有容總會(huì)在一開(kāi)始強(qiáng)調(diào)：不要求參與者在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)多少物種，因?yàn)橐哉J(rèn)物種為目的的觀察是沒(méi)有意義的。

　　他認(rèn)為，相比記住一個(gè)名字，一個(gè)比較完整的故事，更能幫助孩子建立關(guān)于對(duì)物種的整體印象。

　　在自然教育領(lǐng)域也有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：在進(jìn)行自然教育的過(guò)程中，不要急于說(shuō)出物種的名稱是什么。一旦一開(kāi)始就告知了名稱，那么針對(duì)這一物種的交流就到此為止了。

　　“就常見(jiàn)物種來(lái)說(shuō)，通過(guò)形色、花伴侶等app完全可以認(rèn)準(zhǔn)，如果只是需要告訴他，用app識(shí)別一下就行了。但重點(diǎn)是，應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多享受觀察的過(guò)程而非結(jié)論。”顧有容認(rèn)為，畢竟觀察自然這件事情是沒(méi)有正確答案的。

　　那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)怎樣做呢?顧有容建議，家長(zhǎng)在跟孩子介紹物種時(shí)，可以先鼓勵(lì)孩子去觀察物種身上的各種特征，然后讓孩子把觀察到的情況匯總起來(lái)，形成一個(gè)對(duì)物種的完整的印象，然后再告訴孩子這一物種的名稱�！八�觀察到的這些特征，有可能就是物種的重要的識(shí)別特征，同時(shí)，這種觀察的方法也能舉一反三地用在對(duì)其他物種的觀察上�！�

　　重慶江北飛地貓盟生態(tài)科普保護(hù)中心執(zhí)行主任黃巧雯接觸過(guò)很多家長(zhǎng)和孩子，她發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)自然科普的課堂，共同接受自然教育。

　　2016年，黃巧雯剛開(kāi)始觀鳥(niǎo)時(shí)，在一處觀鳥(niǎo)地曾留意過(guò)一個(gè)8歲左右的孩子，“他特別專注，看到之后還能把圖鑒上對(duì)這種鳥(niǎo)的描述全都說(shuō)出來(lái)，讓我覺(jué)得很神奇。”

　　很快，她注意到陪在孩子身后的父母，“他們一個(gè)帶著望遠(yuǎn)鏡，一個(gè)拎著食物和水”，交流中，這對(duì)父母告訴黃巧雯，孩子非常喜歡觀鳥(niǎo)，每個(gè)周末都會(huì)到觀鳥(niǎo)地�！爸灰�孩子想去，他們就會(huì)準(zhǔn)備好吃的喝的，跟孩子一起看，我覺(jué)得他們真的很尊重孩子的興趣，支持孩子親近自然，自由發(fā)展�！�

　　在黃巧雯看來(lái)，觀察動(dòng)物的門檻不高，“如果覺(jué)得配備相機(jī)比較貴，那么就給孩子買一本圖鑒，陪著他一起到處去觀察，如果孩子喜歡看鳥(niǎo)，就給他買一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，幾百塊錢就能實(shí)現(xiàn)�？傊�豐儉由人”。黃巧雯說(shuō)。

　　優(yōu)質(zhì)讀物能鼓勵(lì)孩子細(xì)致的觀察

　　從小打下閱讀自然科普類讀物的基礎(chǔ)，會(huì)受益終身。好的自然科普讀物可以幫助孩子們理解身邊的事物，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎既ヌ剿?大量的自然科普閱讀更會(huì)讓孩子打開(kāi)思路，讓他們知道世界的博大與遼闊。

　　近年來(lái)，越來(lái)越多自然科普讀物走進(jìn)中國(guó)，走進(jìn)家庭，讓孩子在家庭中也能汲取來(lái)自自然的精神營(yíng)養(yǎng)。這些優(yōu)秀的自然科普讀物能通過(guò)對(duì)植物生命的謳歌，倡導(dǎo)孩子們熱愛(ài)大自然、善待大自然。同時(shí)，其豐富的內(nèi)容、形象的文字、精美的圖片，也能帶給孩子們美的享受，讓孩子們感受到大自然的真、善、美。

　　在顧有容看來(lái)，“如果沒(méi)有條件直接去野外觀察，從書上觀察也是一個(gè)方法。但關(guān)鍵不在于讀者從書中直接獲取了什么知識(shí)，而是掌握了觀察的方法�！�

　　幾年前，作為審訂專家，顧有容曾推薦美國(guó)的自然科普經(jīng)典繪本——《大樹(shù)，告訴我》，這本繪本用精美的圖畫和有趣的文字，講述了關(guān)于大樹(shù)的一切。

　　“樹(shù)木每天都能看到，但是樹(shù)木的奧秘還真不少�！币晃患议L(zhǎng)在陪孩子讀過(guò)后這樣說(shuō)道。

　　但是，自然科普讀物眾多，如何給孩子選擇其中優(yōu)秀的呢?

　　“在我們家也發(fā)生過(guò)這樣的情況：有些買回來(lái)的自然科普類讀物，在我看來(lái)質(zhì)量、內(nèi)容都很差，不適合講給孩子聽(tīng)。普通公眾可能更難選到合適的自然科普類讀物�！睂�(duì)于家長(zhǎng)的困惑，顧有容建議，可以關(guān)注每年自然類圖書的評(píng)獎(jiǎng)推薦，以及一些知名權(quán)威出版社出版的書籍。

　　“優(yōu)質(zhì)的自然科普讀物，其出發(fā)點(diǎn)都是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察”，他建議，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀這類書籍時(shí)，應(yīng)更多從觀察方法方面去引導(dǎo)，“哪怕是在一本書里，家長(zhǎng)也可以讓孩子注意到，有哪些細(xì)節(jié)值得更加細(xì)致地觀察。”

　　今年，黃巧雯和同事們也推薦過(guò)一套畫冊(cè)：《城市自然故事北京站》系列繪本，這是一套給6～10歲少兒的城市自然觀察圖鑒，在豆瓣獲得了9.9的高評(píng)分。

　　據(jù)黃巧雯介紹，這三本繪本以北京為“故事”發(fā)生地，從家門口到胡同、城市公園再到郊野自然，將可觀察到的動(dòng)植物以科學(xué)分類的方式集合在一起，講述其物種知識(shí)、自然規(guī)律和城市故事。

　　“我看了這套繪本后就覺(jué)得，要是我的童年也有這么一本書就太好了。”黃巧雯羨慕地說(shuō)。

（責(zé)任編輯：華康）